小学语文二年级教学实录

时间:2023-05-20 18:08:37
小学语文二年级教学实录集锦15篇

小学语文二年级教学实录集锦15篇

小学语文二年级教学实录1

师:你们喜欢交朋友吗?

生:想。

师(出示小马图片):现在来分享小马的故事。

师:通读全文,思考:课文说了件什么事?

生:(略)

师:找出妈妈的话。

(出示“孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的。”) 生读此句。

师:别人指的是谁?找出它们的话。出示“水很浅,刚没(mò méi)小腿,能趟过去。”“小马,小很深,会淹死你的。”

生:老牛、松鼠

师:小马遇到了什么困难?(出示相关文字)

生:一条小河挡住了去路。

师:小马是怎么问老牛的.?老师来做老牛,谁来试试问? 师生分角色朗读对话。

师:读得怎么样? (又试了一次)

师:小马相信了吗?它是怎么做的?

生:(略)

师:谁来了?他是怎么说的?

生:(略)

师:为什么松鼠突然跳下来?

生:着急、担心。

师:小马怎么做的?

生:收住脚步。

师:为什么“吃惊”地问?

生:(略)

师出示:松鼠的话:“小马,小很深,会淹死你的。”

师:怎么读?

师:妈妈怎么说的?小马为什么难为情?

生:他没仔细地想松鼠和老牛的话 ……此处隐藏37012个字……p>2.同学们真了不起,对渔人这轻轻一抹的研究成果有这么多,如此丰富的体会到了渔人捕鱼的忙碌和喜悦,让我们也一起来享受这种快乐,请大家自由读2——4自然段,等会儿把你自己认为读的最好的句段读给大家听。(个别读,点评,再齐读)

(四)文章小结

1.岸上炊烟四起,袅袅的升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水捕鱼了……这时湖面又——渐渐恢复了平静

师:是啊,湖面又恢复了平静课件:捕鱼后的湖面平静,并打上字——湖面有恢复了平静

师:为什么要用“恢复”?

生:因为湖面原来是平静的,鸬鹚下水捕鱼变的热闹了,现在又像原来那样平静了,所以可用上恢复

2.对,但请再研究一下,这时的静与原先的静是不是完全一样?课件:思考:这是一种()的静,()的静。相互讨论完成练习

生:湖面又恢复平静,这是一种渔人和鸬鹚紧张劳动之后的静,比捕鱼前显得更静了。

师:渔人满载而归,他们一家又可以吃上新鲜的菜肴,这是一种带有丰收的喜悦的静。

师:渔人捕了这么多的鱼,明天到市场上准能卖好多钱,为他们一家的生活带来了幸福,在这静静的湖面上,我们好象能听到他们一家的欢笑声,这是一种洋溢着温馨和幸福的静。

师:是啊,这时的静比上一次是更恬静,更美丽!老师不得不佩服你们,体验是如此深刻。你能把这洋溢着喜悦和幸福的静读出来吗?(细读5——7段)小结

3.这一节课我们抓住“一抹”一词,研读了课文。一起享受了渔人捕鱼的忙碌和喜悦。读懂了从鸬鹚等待命令到下水捕鱼再到列队回去,使美丽的湖面由平静到不平静再恢复平静,而这种静和动的景象都充满了美的情趣,都是美的享受!

4.练习

作业本完成

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